Emneoversigt

  • Introduction

    Sammenfold alle Udvid alle

    • Kvalitativ indholdsanalyse af science fiction-romaner og/eller film for at identificere forløbere for kommende udviklinger eller advarselssignaler.


  • Method

    • Metoden handler om at bruge kvalitativ indholdsanalyse (Miles et al., 2014) til at destillere de væsentlige fortællinger om den fjerne fremtid, som præsenteres i nutidige eller tidligere film og romaner (eller andre litteraturgenrer).


      I forbindelse med fremsyn er potentialet i science-fiction at forestille sig og udforske plausible verdener eller scenarier. Czarniawska (1999: 19) fremhæver potentialet i litteraturens æstetiske format i denne proces: ”Sådanne versioner af verdener får accept, ikke på trods af, men på grund af deres æstetiske træk. Det er kraften i den kreative indsigt og ikke den dokumentarisk præcision, der gør romaner til både en potentiel konkurrent og en dialogpartner for organisationsteori.” (oversat til dansk fra engelsk) Schwarz (2015) hævder, at organisationer, når de udvikler fremsyn, ikke bør fokusere så meget på historiefortælling, men snarere på at lytte til historier i det organisatoriske miljø. Fiktion kan bidrage til fremsyn på en række forskellige måder: den balancerer brugen af metoder baseret på ekspertise og evidens med kreative input; den giver detaljeret indblik i dagligdagen; den giver forudgående viden; den fremmer refleksion; den giver mulighed for at kritisere sociale strukturer eller magt; den kan nå ud til et stort publikum og øge deltagelse og diskussion om et specifikt emne (Bina et al., 2017)


      At analysere tilgængelige fiktive fortællinger i historier og film gør det således muligt at identificere fremtidige risici ved at tage tingene til ekstremer og at fornemme innovationsmuligheder (Gibbs, 2017), hvilket giver os ""ofte divergerende billeder, muligheder, arenaer af muligheder, der ligger hinsides fornuften og instrumentel analyse. . . og nære vores kapacitet til spekulation, fantasi og social innovation” (Collie, 2011: 425) (oversat til dansk fra engelsk). Ved at give et detaljeret billede af den type fremtid, der forestilles, kan disse fortællinger danne kollektive forestillinger. Derfor er ""fantasifuld litteratur et af de vigtigste midler, hvorved enhver kultur kan undersøge nye måder at definere sig selv på og til at udforske alternativer til den sociale og politiske status quo"" (Booker, 1995:3) (oversat til dansk fra engelsk).


      Populære fortællinger i litteratur og film udvider repertoiret af tænkelige muligheder (Stableford et al., 1993), giver alternative meningsfulde visioner, der kan understøtte politikudformning og bidrage til at sætte spørgsmålstegn ved antagelser og idealer om fremskridt og til at forme fremtiden. I denne forstand taler Lawler (1980: 9) om ""epistemiske fordele ved fiktion og fantasy, da de ændrer repræsentationerne af (og i) kollektiv fantasi, hvilket fører til mulige 'nye realiteter'""(oversat til dansk fra engelsk). 


      At analysere, hvordan folk som laver film og videnskabskonsulenter har skabt visuelle repræsentationer af teknologiske muligheder med den virkning at stimulere lysten til disse teknologier blandt publikum (Schwarz, 2015), er endvidere interessant for ingeniør- og marketingstudier. Litteratur og film ser ud til at give beslutningstagere en anden slags input og billede af fremtiden, som tilføjer til den sædvanlige dataindsamling om tendenser (Schwarz, 2015).


  • Experiences

    • "● I de fleste tilfælde skal underviseren tage stilling til et fremtidigt emne, som er interessant at studere inden for rammerne af hans/hendes kursus. Dette kan være et emne relateret til muligheden for social og teknologisk forandring i STEM-uddannelser (Bassett et al., 2013; Raitt et al., 2001; Robinson et al., 2013). Derefter kan underviseren følge en af følgende tilgange, afhængigt af den tilgængelige tid og formålet med undervisningen:

      ● Hvis der var lidt tid, og øvelsen kun var ment som at starte en diskussion, for eksempel om de potentielle samfundsmæssige risici ved at implementere en bestemt teknologi såsom robotter i arbejdsmiljøerne i ingeniørtimerne, skulle underviseren vælge enten en meget sigende eller to modstridende uddrag fra science-fiction litteratur eller film. Dette skal vises til klassen med en specifik opgave (f.eks. ""Find venligst fordele og ulemper ved robotter på arbejdspladser, som er vist i filmen/beskrevet i teksten). Derefter skal der være en diskussion enten i grupper eller med hele klassen.

      ● Hvis der var mere tid, og øvelsen var beregnet til at give eleverne mulighed for at udforske potentielle fremtids scenarier, skulle underviseren præsentere spørgsmålet (f.eks. ""Hvad er de samfundsmæssige risici ved at implementere en specifik teknologi såsom robotter i arbejdsmiljøet"") for klassen. Og derefter bede dem selv samle et vist antal uddrag fra film og romaner. I næste trin bliver eleverne bedt om at analysere de identificerede dokumenter og filmuddrag i grupper og forberede en gruppepræsentation.


      Yderligere eksempler:

      ● I undervisningen kan denne metode bruges til at studere et bestemt emne både fra et klassisk/akademisk og fiktivt synspunkt. For eksempel skal kurset ""AI and science fiction"" på Georgia School of Technology (USA) analysere, hvordan de to felter ""foregriber, ekstrapolerer fra og kritisk genfortolker hinanden"" (oversat til dansk fra engelsk). I kurset ""udforsker eleverne fortolkninger, computer koncepter og projekter i fællesskab og opdager i processen meninger og problemstillinger. Meget af denne klasse er baseret på diskussion og kritik, som kræver fuld deltagelse […]. Omfattende undervisning og læring sker gennem diskussioner og kritiker” (oversat til dansk fra engelsk). 


      ● Hong Kong Polytechnic University afholdt også et kursus under navnet "" Artificial Intelligence and science fiction "". Brugen af science fiction og kombinationen af de to emner har til formål at ""forstå fordelene og begrænsningerne ved nuværende AI-teknikker, dens kultur og samfundspåvirkninger, filosofiske problemstillinger og mulig fremtidig udvikling, udforske anvendelserne af AI-teknikker og menneskelignende robotter i hverdagen, underholdning, industri og forretning"" (oversat til dansk fra engelsk) og ""anerkender socialt ansvar og etik"" (oversat til dansk fra engelsk)."


  • Additional resources

    • ●        Bassett, C., Steinmueller, E., & Voss, G. (2013). Better made up: The mutual influence of science fiction and innovation. Nesta Work. Pap, 13(07).

      ●        Bina, O., Mateus, S., Pereira, L., & Caffa, A. (2017). The future imagined: Exploring fiction as a means of reflecting on today’s Grand Societal Challenges and tomorrow’s options. Futures, 86, 166-184.

      ●        Booker, M. K. (1995). The Dystopian Impulse in Modern Literature: Fiction as Social Criticism. Utopian Studies, 6(2).

      ●        Collie, N. (2011). Cities of the imagination: Science fiction, urban space, and community engagement in urban planning. Futures, 43(4), 424-431.

      ●        Clarke, I. F. (1991). Factor three: science and fiction. Futures, 23(6), 637-645.

      ●        Czarniawska, B. (1999). Management she wrote: Organization studies and detective stories. Studies in Cultures, Organizations and Societies, 5(1), 13-41.

      ●        Gibbs, A. (2017). Using science fiction to explore business innovation. Digital Pulse, 4.

      ●        Lawler, D. L. (1980). Certain Assistances: The Utilities of Speculative Fictions in Shaping the Future. Mosaic: A Journal for the Interdisciplinary Study of Literature, 13(3/4), 1-13.

      ●        Miles, M. B., Huberman, A.M., Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis. A Methods Sourcebook. Sage, Thousand Oaks.

      ●        Raitt, D., Gyger, P., & Woods, A. (2001). Innovative technologies from science fiction for space applications. Preparing for the Future, 11(1), 6-7.

      ●        Robinson, D. K., Huang, L., Guo, Y., & Porter, A. L. (2013). Forecasting Innovation Pathways (FIP) for new and emerging science and technologies. Technological Forecasting and Social Change, 80(2), 267-285.

      ●        Schwarz, J. O. (2015). The ‘Narrative Turn’in developing foresight: Assessing how cultural products can assist organisations in detecting trends. Technological Forecasting and Social Change, 90, 510-513.

      ●        Stableford, B., Clute, J., & Nicholls, P. (1993). Definitions of SF. The encyclopedia of science fiction, 311-314.

       

      OTHER LINKS:

      ●        Microsoft Future Vision 2011 - future of productivity - HD

      ●        SCIENCE FICTION: CATALYST FOR REALITY

      ●      GEORGIA SCHOOL OF UNIVERISTY- COURSE DESCRIPTION: https://dm.lmc.gatech.edu/wp-content/uploads/2016/11/LMC-6215-AI-AND-SCIENCE-FICTION.pdf

      ●      HONG KONG POLYTECHNIC UNIVERISTY- COURSE DESCRIPTION: https://www.eie.polyu.edu.hk/prog/syllabus/EIE1D03.pdf

       

       

       

  • Test Yourself